2019基于OBE理念的教学督导与教学评估及教学质量保障体系建设研修班（11月厦门班）

-会议内容-

关于举办“基于OBE理念的教学督导与教学评估及教学质量保障体系建设研修班”的邀请函

(专家报告+实操工作坊)

 

各高等（高职）院校相关部门负责人：

提升质量是我国高等教育当前的核心任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出：把提高质量作为教育改革发展的核心任务，健全教学质量保障体系，改进高校教学评估；加强管理，不断提高研究生特别是博士生培养质量。

2018年，全国各类高等教育在学总规模达到3779万人，在全球所有国家和地区中列第一，高等教育毛入学率达到45.7%，全国共有普通高等学校2613所，这标志着我国高等教育正在从“普及化”向“大众化”迈进，因此发展模式也要从“外延式”发展向“内涵式”发展转变，这对质量提出了更高要求。

OBE（Outcome based education），即成果导向教育，亦称能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育，是指教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。

自1981年由Spady等人提出后，OBE理念和方法被公认为是追求卓越教育的有效方法，受到世界各国著名大学的重视。作为国际化程度最高、体系最完整的本科工程教育国际互认协议——《华盛顿协议》(Washington Accord)，全面接受了OBE理念并将其融入到工程教育专业认证中。

2013年6月，中国加入《华盛顿协议》，2016年6月，中国成为《华盛顿协议》正式成员，这意味着中国工程教育认证结果将在《华盛顿协议》正式签约国和地区实现互认。

因此，面向世界一流大学建设，将OBE理念作为我国高等院校本科专业建设改革的方向，意义深远。

探索建设中国特色现代高等教育评估制度，就是要以习近平总书记在全国教育大会上重要讲话精神为指引，从评估工作的四大关键环节入手，聚焦创新高等教育评估体系设计、重构评估技术和评估指标体系、强化高校内部质量文化建设、建立以评促建长效机制，推动深化高等教育体制机制改革，持续提升教育教学水平和人才培养质量，加快教育强国建设。OBE理念也在其中发挥者重要作用。

为助力各院校积极响应新时期高等教育内涵式发展需要，进一步深化教育教学改革，基于OBE理念建设质量保障体系建设，健全学校自我评估制度，创新教学督导模式，进一步提升高校教育督导人员能力建设，推进教育内涵发展与质量提升，经研究我院将继续举办“基于OBE理念的教学督导与教学评估及教学质量保障体系建设研修班”，请各高校收到通知后协助转发通知，积极组织有关老师参加。现将具体事宜告知如下：

【时间地点】

2019年11月22日——11月25日    厦 门

2020年01月10日——01月16日    海 口

【参会对象】

各高等（高职）院校及军队院校分管副校长；教务处、人事处、教师发展中心、教学质量监控处、评估中心、发展规划处、办公室、督导室等部门领导及相关老师；二级学院教学副院长、各系部主任、教研室主任、教学秘书及骨干教师等。

【培训形式】

1、工作坊式培训；专题讲座+2大实务操作工作坊;

2、基于OBE理念，聚焦教学评估、教学质量建设难题;

3、资深专家高屋建瓴讲座+实战导师全程指导：从理论落地到实施方法一站式解决。

-主办方介绍-