2015幼儿园“创意活动--如何通过游戏来教” 研讨会

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”为进一步学习和贯彻《指南》的精神，让游戏成为幼儿园的基本活动。中国管理科学研究院教师发展研究中心决定于2015年4月11-12日在重庆举办“幼儿园‘创意活动——如何通过游戏来教’研讨会”。

【会议主旨】

关注幼儿身心发展，以创意游戏化的活动实现幼儿快乐玩，有效学。

【问题解决】

幼儿的天性是玩，幼儿感知世界的方式是体验，如何设计和实施适宜幼儿身心发展的游戏体验活动是幼儿园教师关注的热点，本次研讨会将围绕“如何通过游戏来教”这一主题，以如何焕发师幼生命互动的活力课堂为关注点，引导与会教师思考并解决以下问题：

1、如何创造教师活力：教师如何以自己的热情和活力去激活幼儿深度卷入活动。

2、如何创造有活力的课堂：教师如何通过自身的活力去创造师幼生命互动的、快乐的、有思维挑战的活力课堂。

3、如何玩转音乐：教师如何引导启发，诉诸幼儿的感性，让幼儿动起来，动脑、动手、动脚，全身心感受和表现音乐，从头到脚玩音乐，即兴式学习音乐，这就是奥尔夫音乐教学法的魅力。

4、如何玩游戏学数学：游戏与数活动如何有机结合，如何在游戏情境中渗透数学核心经验和设计问题冲突，如何让幼儿在游戏过程中“玩”数学，“学”数学，“用”数学。

5、全语言教学：“全语言”主张幼儿在真实的语境中习得语言，教师如何创设语言环境（故事环境），引发幼儿专心聆听，乐于表达。 教师如何搭建鹰架，让幼儿通过已知、熟悉的语言，去掌握未知、不会的语言。

6、如何快乐玩科学：科学在哪里，就在我们身边。教师如何利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象来创设幼儿感兴趣的科学活动，引导启发幼儿动手做，动脑思考，亲身感知科学的过程，发现科学的秘密。

7、区域活动与角色游戏：区角活动如何创设才能支持到幼儿的个别化学习，教师如何创设情景化的环境，让幼儿更乐于进入角色游戏。游戏活动中教师看什么，怎么看，怎么办，活动结束后如何分享和交流。 

【会议特色】

专家系统构建+名师示范活动+名师说课+议课+现场互动交流  

名师示范，不仅为您带来最前沿的教育思想和最具创意的教学实践，还为您呈现可操作的范例并解释实践背后的来龙去脉！

【参会人员】

片区分管学前教育教研员、幼儿园园长、教师

【组织机构】

主办单位：中国管理科学研究院教师发展研究中心

承办单位：成都国基教育培训中心、重庆市恒博教育咨询有限公司

协办单位：中国人民解放军后勤工程学院幼儿园