CWC2017第五届全国儿童工作者研讨会_门票优惠

-大会内容-

云南大文咨询管理有限公司即将举办第五届全国儿童工作者研讨会:

时间：2017年3月28-4月1日，会议地点：贵州省贵阳市

会议协办方：贵阳快乐之家,明彻助学促进中心

主题："爱的渴望:儿童的依恋需求"

你是一名老师，或是儿童关怀者吗？或者你对儿童工作感兴趣吗？你在孤儿院、幼儿园和学校里工作吗？你是不是有兴趣去探索儿童的“心”呢？无论这些儿童是民工子女，流浪儿童或者别的处于困境中的儿童，我们都可以一起去更好地帮助他们。

儿童关怀者研讨会将通过主题鲜明的讲座和广博补充的工作坊，为所有参会的儿童工作者提供知识装备以及与其他儿童工作者交流的平台。研讨会的服务目标是使致力于从“心”帮助的儿童工作者，拥有更高的技巧，更大的自信和更强的支持。

无论在世界的任何一个角落，人的内心需求是：

在爱中被看见、被听见、被回应。

我们的讲员团队将为您精彩呈现综合多样的教学课程。我们的讲员团队的培训师在各自的儿童研究领域极富经验，兼具从心关怀的专业知识。本届研讨会的专题讲座和专业工作坊主题将包括：

理解儿童及儿童的依恋需求

您将学习到如何认出和理解儿童的依恋需求。在教室中儿童的依恋需求是怎样的？以及回应依恋的方法。

同样您将练习如何用一种很好的方式给予和接受爱。我们为什么及如何同儿童玩耍？在我们关爱孩子的过程中，保护我们自己以及照顾我们自己的依恋需求同样是重要的。我们该如何保护自己的人格核心？

在儿童之家，儿童依恋问题的实际应用（儿童村，关爱之家，孤儿院）

孩童时代，当依恋关系遭到破坏和受到创伤时，这种经历如何影响大脑发展和儿童的社会情绪发展

如何应对经历过依恋创伤的孩子

儿童的依恋经历如何影响看护工作

儿童的依恋和成人期的发展

在生命前六年健康的儿童依恋关系，是情绪安全的基础

在国内我们会接触到创伤性依恋的儿童

减少这些创伤性经历，促进儿童的健康发展，我们所需要的理论的基础是什么

有健康依恋和不健康依恋经历的孩子的表现各是什么

教师和照顾者的自身健康依恋经历有助于儿童创伤恢复（有意识和无意识）

在每一个变化中：理解哀伤和失落

在这个互动工作坊中，您将理解哀伤的性质和过程（成人）。其他重点包括复杂的哀伤和创伤性哀伤。您还将学习一些应对哀伤与失落的实用性技巧

“给我讲一个故事” 心理教育的创造性疗法

此课程为您提供儿童如何通过故事和游戏提供情绪管理的心理教育，特别是愤怒和伤心的情绪。讲员将把关键的情绪管理技巧和工作坊活动联系起来。参会者将学而致用

成人情绪的自我管理

正确理解情绪；大脑科学与情绪的关系；能透过身体反应觉察和识别自己的情绪；开始能接纳自己的情绪；尝试从身体上照顾情绪

医治的同理心---与困境中的儿童和孤儿的同理连接

儿童早期的被遗弃和被忽视的经历如何影响儿童发展

对于经历过被遗弃的创伤的儿童，在教育，寄养过程所面临的挑战

如何发展儿童的抗逆力以及提高他们情绪管理能力

如何使用同理心和连接作为一个医治工具

作为儿童的安全依靠，如何帮助照顾者、老师察觉和处理依恋问题

如何教导孩子慢下来并且集中注意力

了解多动、注意力涣散和冲动型儿童。制定实际方法，帮助此类ADHD儿童建立管理功能（维持注意力，工作记忆，情绪控制，反应抑制，目标导向坚持等）

如何帮助ADHD儿童的老师，照顾者和家长

如何创建帮助ADHD儿童家庭的支持小组

Bobath疗法促进脑瘫儿童的日常生活活动

Bobath 帮助脑瘫儿童抑制正常的姿势和反射，促进正常的姿势和运动。结合多种康复手段，实现身，心，社会等方面最大程度的恢复和补偿；力求最佳功能；提高生活质量。自理训练对他们来说十分重要。训练患儿主动参与自理活动如进食，穿衣，如厕，梳洗等，不但可减轻照顾者的负担，儿童还可以从学习过程中，认识一般的生活技巧和自我认识。通过经验累积和智能体能上的进展，建立个人自信心，从而能更好地面对将来生活和困难。

儿童美好的品格是如何被破坏以及如何治愈

儿童的美好品格（比如信任，创造性，天真无邪）是如何被破坏的。家长、照顾者的哪些行为常会导致了儿童失去了这些美好的品格。失去这些品格的儿童将会变成“风险儿童”。为了帮助这些儿童恢复，我们能做些什么。

理解不同类型的“风险儿童”

不是所有的“风险儿童”，都需要同样的治愈和恢复方法。通过了解导致儿童处于风险的因素，我们能更好地帮助他们。“风险儿童”有不同的类型：流浪儿童，背弃儿童等。帮助不同类型的儿童需要不同的医治策略

如何刺激儿童的智力发展

儿童的智力有不同类型，需要用不同的活动来刺激其发展。参会者将学到不同的技巧和练习

生活在家庭里的儿童与生活在机构或社区关怀系统中的儿童的比较

来自巴西的案例。您将了解到机构中长大的孩子和在家庭中长大和社区关怀系统（寄养）的儿童的不同。将讨论发生在中国的案例。

“圆圈时间”—在团体中建立儿童的安全依恋，它是建立儿童人格核心的有效工具

圆圈时间是儿童在一起分享情感和思想的活动，它对儿童发展意义重大。这是由一名英国心理学教育者Jane Gilmore 开创的一种心理疗法。她认为圆圈时间对影响儿童的行为和关系有其惊人的效果。我们将分享圆圈时间理论，同时介绍圆圈时间如何帮助孩子们建立他们的人格核心。参会者还将体验圆圈时间的活动并学到带领圈圈时间活动的原则。

在差异中寻求统一

你有没有静心观察你的团队？你有没有注意到每个人有奇妙的差异。学会了解不同的个性。每个个性如何丰富你的团队，让你的团队保持异象和目标。了解你自身的个性风格，使你更好地与团队伙伴合作。

走进儿童的世界

随着伤痛的加深，儿童会出现退行。我们怎样走进他们？试着穿穿他们的鞋子。如果孩子不按照你的方法活动，你该如何引导他们？

对有行为问题的儿童的爱的引导（蒙特梭利教学活动）

有行为问题的儿童，通常是因为他们的需要没有得到满足。为了更好地帮助孩子表达他们的需要，我们需要了解他们的愿望。你将学到儿童的四个错误愿望。你将学习到有效的引导孩子行为的方法。我们将学习蒙特梭利教学活动来营造教室中的和平。

对3—6岁创意教学法

儿童对世界上的每一件事情都充满了好奇。整个世界都是他们的舞台。即使他们还不会读书，写字，拼读，也没有什么是他们不能做的。他们已经准备好去做你让他们做的任何事情。如何让你的教室成为一个充满乐趣的学习的地方。如何让你的学生日复一日地期待着来上学。你将学到怎样创立一个邀请式的教室环境。这将包括核心的教学区域。比如说，生活技巧，趣味数学，知觉拓展，科学发现，语言学习，艺术手工等。

-会议主题-