会议详情 |
2020-01-12 08:00 至 2020-01-15 18:00
推荐会议:“新形势下医药企业合规运营关键风控措施及招投标实战策略” 专题培训班
发票类型:增值税普通发票 增值税专用发票
一流本科背景下基于OBE理念的教学推进实施、教学大纲设计、以学生为中心的课程教学设计实作工作坊
研修背景:
随着新时代我国高等教育内涵发展的深化,高等教育的质量要从宏观层面办学水平的提高落到中观层面学科的发展,进而再落到专业、课程和课堂等微观层面的质量建设,专业教育质量成为其中最为迫切和最为直接的环节。基于“学生为本、成果导向、持续改进”的OBE理念是推动高校专业教育质量提升的思想、制度和文化力量。为了进一步加强高校专业课程建设,解决教师在实施OBE教育教学理念中存在的疑惑,特举办“一流本科背景下基于OBE理念的教学推进实施、教学大纲设计、以学生为中心的课程教学设计实作工作坊”,将从专业、课程和课堂教学三个层面上真正理解如何在教与学过程中实施 OBE 理念,切实提高本科教学水平和人才培养质量。此次培训不仅仅停留在理论讲解层面,还通过实操演练实现对理念和方法的掌握及提升。
高校教师专业发展联盟于2020年1月12日举办2020基于OBE理念的教学推进实施、教学大纲设计、以学生为中心的课程教学设计实作工作坊(1月昆明)。
工作坊一、OBE 教育教学理念及其实施
研修内容及目标:在对OBE教育理念进行简单介绍的基础上,培训课程的内容主要围绕专业学习成果(PLO)的确定(确定人才培养目标、学生学习成果、PLO与学校愿景目标的关系、确定学生学习表现的目标、PLO审阅)、学习环境的设计(课程体系、课程地图、资源配置)、OBE教与学的实施(制订成果导向的课程大纲、对教师和学生的要求、教与学方法的选择、评估学生的学习)、PLO的评估(PLO评估体系的内容、达成度的评价、评估方法、制订PLO评估方案)和持续改进(持续改进的含义、评估设计的步骤、质量闭环)展开。通过本阶段的学习,使参训者能够定义什么是 OBE(CLO1),描述实施 OBE 理念框架和实施过程(CLO2),撰写专业的学生学习成果(PLO)(CLO3),确定与 PLO 相关的学生学习表现的指标(CLO4),制定 PLO 的评估方案(CLO5)。
工作坊二、OBE 课程教学大纲五部曲
研修内容及目标:针对培训需求分析,培训课程的内容主要围绕课程目标(在专业人才培养方案中的作用、课程的先进性、修完该课程后应该掌握的知识和能力、独特性)、学生学习成果(学习成果的含义、SLO的主要特点、撰写有效SLO的表述、卢布姆教育目标分类、知识的分类、撰写CLO技巧、CLO与PLO的关系矩阵)、评估方案(评估的含义、评估和评价、评估过程的环节、学习成果评估方法)、成绩评定标准(预期学习成果达成的评价)和教学活动安排(course outline)等教学大纲的要素展开。学员在学习完本课程后,应能够列出课程教学大纲的核心要素(CLO1),撰写课程目标(CLO2),运用布鲁姆教育目标分类学撰写一门课程的学生学习成果(CLO3), 根据课程学生学习成果设计相应的评估方案(CLO4),接受 OBE 教育教学理念,并在今后教学大纲的制定中加以利用(CLO5)。
工作坊三、以学生为中心的课程教学设计
研修内容及目标:针对培训需求分析,培训课程的主要围绕学情与教学内容分析(学情分析、群体与个体学情调研、学习者特征分析、学情分析的内容、学习内容分析、教学重点难点及教学内容的选择)、教学目标的确定(教学目标、教学目标的功能、撰写教学目标的误区、教学目标四要素、编写要求)、教学策略的设计(教学方式教学手段教学方法、教学模式、基于构建模式的直导教学模式、五星教学模式、教学策略设计、教学方法的选择依据、教学过程设计、教学活动程序、促进学生参与的方法、板书设计)、课堂教学评估(形成性评估Vs终结性评估、学习成果评估方法、常用非正式评估方法简介)等环节展开。参训老师在学完本课程后,应能够识别和阐明教学设计及其过程的关键要素(CLO1),根据教学目标-教学活动-评估一致性的原则设计教学活动(CLO2),接受以学生为中心的教育教学理念(CLO3)。
时间:2020年1月12日——15日
地点:昆明
(正式通知请参考页末获得方式)
票种名称 | 价格 | 原价 | 票价说明 |
会务费 | ¥1680 | ¥ | 课程费 |
相关会议
2024-12-25深圳