课时安排 | 教学内容 (标*为重点,#为难点) | 教学设计 | 预期学习成果 |
课程概论 (1学时) | 1)浅谈对写作的认识 2)写作中的常见两类问题* 3)写作框架及相关概念 4)课程内容与相关材料介绍 | 1)解读1篇SCI一区期刊论文,分析写作中常见的两大类问题 2)以两个类比介绍写作框架 | 1. 熟悉写作框架的概念与功能 2.了解引言的CaRS写作框架 |
研究背景 (1学时) | 1)研究背景的三个写作要点* 2)优秀句型的模仿与积累方法* 3)定义的撰写:简短定义、单句定义、扩展型定义 | 1)例句剖析 2)解读两篇Science论文,展示研究背景写作三要点的综合运用 | 1:能够撰写直奔主题的、具有修辞功能的、符合G-S思路的研究背景 2:能够用正确的方法积累优秀的句型,为写作服务 3:能够选择恰当的方式撰写重要术语和概念的定义 |
文献综述 (2学时) | 1)文献引用的功能和注意事项 2)文献的组织和选择*# 3)文献引用方式、时态和报道词# 4)个人观点的传达# 5)含糊不清的引用 6)文献改写策略和步骤 | 1)优秀例句和句型剖析 2)运用多个图、表解释文献综述的要点 3)通过1个社科和1个工科写作案例,帮助理解文献综述的写作要点 | 能力1:能够科学地组织、选择文献 能力2:能够根据需求,选择合适的文献引用方式、报道词和时态 能力3:能够恰当地表达个人观点 能力4:能够恰当地改写被引文献、避免学术剽窃 |
引言后半程 (2学时) | 1)指出现有研究不足之处的三个策略* 2)指出拓展现有研究的可能性或需求 3)典型的含“负面”意义的词汇 4)表明研究目的/性质的时态问题,概述主要成果、说明研究意义、介绍论文的组织结构的句型 | 1)优秀句型、词汇总结 2)例句分析 3)优秀案例解读(1篇社科、1篇材料、1篇Science论文) 4)深度剖析1篇完整的优秀引言案例(工科) | 能力1:能够运用两种方法构建研究需求 能力2:能够采用三种策略指出现有研究的不足之处 能力3:能够采用恰当的方式表明研究目的 能力4:能够合理地在引言末尾陈述一些额外信息 |
研究方法 (1学时) | 1)研究方法的写作类型与特点 2)研究方法的写作框架* 3)面向过程的写作:时态、语态、重点句型和注意事项# 4)学术写作中第一人称的使用 | 1)正反例句讲解 2)两个典型案例分析(1篇社科、1篇材料) | 能力1:能够运用写作框架,撰写聚焦过程的研究方法 能力2:能够恰当地选择主动与被动语态描述研究方法 |
研究结果 (1学时) | 1)研究结果写作框架* 2)图表的定位与总结的撰写# 3)陈述研究结果的注意事项 4)重点句型和词汇:定位图表、结果对比、描述图形、描述变化 | 1)正反例句讲解 2)两个个研究结果案例解读(1个表格数据、1个线图) | 能力1:能够根据写作框架撰写学术论文的结果部分 能力2:能够根据总结的类型选择正确的报道动词 能力3:能够运用合适的句型和词汇描述图表的数据 |
讨论 (1学时) | 1)讨论写作的特点 2)讨论的写作写作框架* 3)讨论的写作要点 3)论据的撰写:理由与证据、依据、质疑和应答# 4)重点句型与词汇讲解 | 1)例句展示 2)2个优秀案例分析(护理学、环境工程) | 能力1:能根据讨论的写作框架开展结果的讨论 |
论点与论据 (1学时) | 1)相关基本概念 2)论据构成模型 3)总结:从议论模型到论文 | 1)例句分析 2)图形解释 | 能力1:能够区分实际问题与概念问题 能力2:能够运用论据模型分析他人的写作 能力3:能够运用论据模型撰写出逻辑上完备的论据 |
标题与摘要 (1学时) | 1)摘要的功能与分类 2)摘要的写作框架* 3)摘要的写作要点* 4)标题的要点与与注意事项* | 1)正、反例对比分析 2)摘要案例解读(1篇Science论文) 3)成功的标题赏析 | 能力1:能够根据写作框架,撰写出有吸引力的摘要 能力2:能够提炼出体现主题、不言自明且引人注目的标题 |
主谓语的写作原则 (1学时) | 1)主语与谓语动词的选择原则* 2)陌生术语:主角和名词化* 3)诊断与修改主谓语写作不良的句子# 4)第一人称与后设陈述 | 1)通过正反例句,讲解不同的主谓语选择导致的不同的阅读感受 2)结合具体案例,讲解诊断与修改主谓语写作不良的步骤 | 能力1:能够合理地选择句子的主语和谓语动词 能力2:能区分有效的和不合理的名词化 能力3:能够诊断和修改主语抽象化、动作名词化的文句 能力4:能够恰当地使用第一人称 |
句末重音与强调 (1学时) | 1)句子信息流安排的原则* 2)重音与强调* 3)根据重音诊断和修改句尾写作不合理的句子的步骤与方法# 4)六种强调某些信息的句法设计* | 1)通过正反例句,讲解不同的信息流安排导致的不同的阅读感受 2)结合具体案例,讲解根据重音诊断和修改句子的方法 | 能力1:能够正确安排句子内部的信息流 能力2:能够运用重音的概念,构建句子的重点 能力3:能够运用恰当的句法设计,强调句中重要内容 |